Un investigador británico advierte que la inteligencia artificial en las aulas puede profundizar la desigualdad educativa

Qué dijo, dónde y a qué hora: Wayne Holmes, investigador del UCL Knowledge Lab de la University College London, advirtió este lunes que el uso de inteligencia artificial en las aulas puede aumentar la desigualdad entre escuelas y uniformar el aprendizaje, según fuentes oficiales de la universidad.

El rechazo a la comparación con la calculadora

Holmes rechazó la analogía habitual entre la IA generativa y la calculadora, y explicó que esta última siempre arroja el resultado correcto cuando se la opera bien, mientras que la inteligencia artificial puede entregar respuestas incorrectas que el usuario no siempre logra identificar, según fuentes oficiales.

“Con una calculadora, si apretás los botones correctos en el orden correcto, obtenés la respuesta correcta siempre.”Wayne Holmes, investigador del UCL Knowledge Lab

Una paradoja sobre la desigualdad

El investigador sostuvo que existe una paradoja en curso, ya que los colegios privados de elite no se promocionan por sus equipos tecnológicos, sino por la calidad de su cuerpo docente, mientras que en zonas con escasez de maestros la inteligencia artificial se presenta como reemplazo del docente y no como apoyo, según fuentes oficiales.

“Si esa brecha aumenta, debilitamos la democracia para todos.”Wayne Holmes, investigador del UCL Knowledge Lab

El riesgo de estandarizar el pensamiento

Holmes indicó que la IA generativa produce texto eligiendo las palabras más probables, lo que subrepresenta enfoques minoritarios o críticos, según fuentes oficiales.

• Las herramientas respondieron que el único problema del aprendizaje personalizado es su dificultad de implementación.
• Ninguna cuestionó si el enfoque funciona o no.
• La postura dominante en los datos de entrenamiento da por positivo ese tipo de aprendizaje.
• Holmes dijo que, si tuviera que armar una escuela hoy, no incorporaría ninguna de las herramientas actuales.

En desarrollo.